一、导入
我们一起去听听，读——出示课题：大自然的声音。指生读孩子们，我们预习了课文，都知道大自然的音乐家有谁呀？生：有风、水，还有动物。师：了不起，一下子就找准了。接下来老师请你们放声地朗读课文，参照课堂作业本第三题的样子，用横线划出这些音乐家所在的句子，开始朗读吧。二、梳理、读词
1.活动一：放声读课文，课文写了大自然的哪些音乐家？用横线划出相关语句。出示《作业本》题目，学生划句子。师：这些自然段的每一段的意思都是围绕第一句话来写的，这样的句子我们叫它——总起句。出示“总起句”师：是呀，总起句就帮助我们把长长的课文读成了一幅美妙的结构图，而下面的每一个部分又围绕课文的第一自然段来写，这样的结构我们叫它——总分。2.学习活动二：圈一圈，大自然的音乐家演奏出了哪些美妙的声音？出示词语：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗、叽叽喳喳、唧哩哩生读。师：像这些直接模拟声音的词我们叫它——拟声词出示——轻轻柔柔的呢喃细语生读“轻轻柔柔的呢喃细语”